Un alt fel de a învăța

Cum invatam? Cum retinem informatii pe termen lung? Ce se petrece in creierul nostru atunci cand rezolvam un exercitiu de matematica? La aceste intrebari si la multe altele legate de procesul invatarii, educati si pedagogie raspund autorii acestui volum.

Inca de la inceput, cititorii sunt avertizati ca multe dintre vechile lor opinii legate de aceste subiecte vor fi contrazise pe baza noilor descoperiri. Daca elevii sau copiii tai invata mai incet, este, in acelasi timp, posibil sa invete mai temeinic si, daca persevereaza, pot chiar sa intreaca niste copii supradotati.

Brainstormingul ar putea fi depasit – dar exista si alte solutii. Pauzele mici si dese... chiar s-ar putea sa fie cheia marilor succese, in vreme ce putin stres ar fi chiar benefic. Iata doar cateva dintre ideile non-intuitive demonstrate in aceasta carte revolutionara, din care vei afla tot ce trebuie sa stii pentru a deveni un profesor al viitorului: de la cum sa folosesti lumina pentru cursurile video online pana la cum sa-i faci si pe cei mai incapatanati elevi sa se indragosteasca de materia pe care o predai.

• De abia aștept ca această carte să ajungă în mâinile profesorilor, ale educatorilor și ale părinților. Oricine găsește sfaturi valoroase în acest manual. Îl recomand din toată inima!

  Julie Bogart

• Cu informații din neuroștiințe, presărată cu umor și scrisă cu vervă și înțelepciune, Un alt fel de a învăța este o carte strălucită despre pedagogie.

  Dr. Steven Strogatz

• Scrisă de trei profesori renumiţi ale căror cunoştinţe din domenii diferite sunt perfect complementare, cartea integrează cu măiestrie cunoştinţe bogate despre creier şi studii cognitive cu cele mai bune exemple de predare şi de învăţare.

  Dr. Nelson Cowan

• Atât cei abia inițiați în domeniul educaţiei, cât şi experţii se vor bucura de lectura acestei cărţi şi, inevitabil, vor avea ceva de învăţat.

  Dr. Michael Ullman

• Predatul, o disciplină bazată pe intuiție și experiență, primește acum un fundament științific.

  Steven Pinker, profesor de psihologie, Harvard University